公共基础知识也是大学生村官考试的必考知识点，为了在考试能有更好的发挥，下面为大家提供大学生村官2017考试公共基础知识的内容，以供参考!
在这一阶段中，关于经济发展问题，曾有三种主流思想：
①强调资本积累的重要性;
②强调计划化的重要性;
③强调工业化的重要性。
强调资本积累的重要性的发展经济学家有：W.A.刘易斯(1915～1991)、R.纳克斯(1907～1959)、P.N.罗森斯坦-罗丹 (1902～ 1985)和W.W.罗斯托(1916～2003 )等人。资本积累在这一时期受到特别重视的原因：一是马歇尔计划以流入资本的方式帮助欧洲经济重建的成功，这种经
验似乎可移植到发展中国家;二是 R.F.哈罗德(1900～1978)和E.D.多马(1914～ )二人把静态的凯恩斯投资理论推演成为动态的增长模式。这个模式把储蓄率和增长率直接联系起来，在生产系数固定的前提下，把资本视为增长的约束条件，增长率的高低主要取决于投资规模的大小，而其他生产要素只在吸收资本的过程中起着辅助作用。以后，强调资本积累的理论，从两方面发展：一方面，H.B.切纳里 (1918～ )等逐渐认识到，阻碍经济增长和发展的不只是投资规模的大小，还有必须用来购买进口的原料、中间产品和机器设备的外汇储备的多少。他们提出了两缺口模式，即国内储备的不足需用国外资本的流入来填补。另一方面，T.W.舒尔茨(1902～ )等人从智力开发作用的分析，认为促进经济发展的并非只是物质资本，人力资本的重要性必须受到足够的重视。
强调计划化的重要性的发展经济学家，有J.丁伯根(1903～1994)、刘易斯、罗森斯坦-罗丹和切纳里等人。这种看法产生的主要依据是：
①单纯的市场作用已不能适应经济发展所必需的结构变化;
②社会主义国家计划经济的成就给与了人们深刻的印象;
③先进的计算程序和高速的电子计算机的出现使比较复杂的模式的建立和计算成为可能市场之所以不能适应发展的需要，是因为发展中国家存在着“贫困的恶性循环”，存在着“低水平均衡陷阱”。
要从这种循环或陷阱中解脱出来，必须有“关键性的最低限度努力”或“大推进”。纳克斯从外部经济效果出发，主张“平衡增长”，A.O.赫希曼 (1915～ )从“联系效应”出发，主张“不平衡增长”。刘易斯提出了发展中国家的双元结构模式，分析落后的农业部门与先进的工业部门之间的工资差异和农业部门存在着无限剩余劳动供给的问题。以后，G.拉尼斯(1929～ )和费景汉在刘易斯理论的基础上，建立了较复杂的数学模式。双元结构的分析是以市场的不完整性为着眼点的，从而为计划化理论提供了一种根据。
强调资本作用和强调计划化作用的两种论点又互相影响，使一些发展经济学家进而研究了投资配置的适宜标准。A.E.卡恩(1917～ )和丁伯根提出了“社会边际生产率”的概念。切纳里等认为发展中国家的市场价格往往不能反映出真正的稀缺价值，主张使用“会计价格”或“影子价格”去校正市场价格对稀缺程度的偏离。他们还从社会边际生产率的观点出发，在最优化的一般均衡体系中去研究计划和资源配置问题，在一些特定的假设(线性、无替代性、无制度上的影响、无价格或货币政策的变动)上建立起模式，在数学的意义上求出完美的解答。以后，这种模式又向动态规划、非线性的方向发展。但正如从事这方面研究的发展经济学家L.J.泰勒(1940～ )等人自己承认的那样，模式的实用性是有限的。
纳克斯、罗森斯坦-罗丹和刘易斯等人也非常强调工业化对经济发展的作用。R.普雷维希(1901～ )和拉美经济委员会的其他成员也认为发展中国家必须工业化，但他们侧重的理由是，如果发展中国家不改变只生产初级产品的地位，则由于初级产品的收入弹性比制造品的收入弹性低,加上发达国家对国际市场控制力量强大，发展中国家的贸易条件必然日趋恶化G.哈伯勒(1900～1995)和A.K.克尔恩克罗斯(1911～ )等人还依据古典学派和新古典学派的静态的比较利益理论，进而从动态观点分析了国际知识传播和资本流动问题，得到了国际贸易有益于发展中国家的结论。但是，许多发展中国家还是采取了进口替代的工业化的战略。这种战略的理论根据是传统的保护幼年工业论、普雷维希的贸易条件恶化论和“中心”剥削“外围”论，以及由G.缪达尔 (1898～1987)进一步强调的国际结构具有不平等性质的理论。
总之，50年代和60年代初的发展经济学有两个特点：
①特别强调少数几个问题的重要性，认为解决了它们就能顺利地推动发展中国家的经济发展。
②对理论的广泛适用价值具有信心。